La defensa de la programación y la unidad didáctica: la clave para sacar la mejor nota

Entregar un buen documento y suspender la segunda prueba pasa más de lo que parece. La programación se lee, sí, pero la nota se reparte sobre todo en lo que ocurre delante del tribunal: cómo la defiendes, cómo expones la unidad que te ha tocado y cómo respondes cuando preguntan.

Cuánto tiempo tienes, de verdad

Lo primero que hay que interiorizar es el reloj, porque cambia bastante según dónde te presentes. En Andalucía son 30 minutos como máximo para la programación y otros 30 para la unidad, sin turno de preguntas: el tribunal solo interviene para aclarar algo. En Madrid la sesión entera dura una hora, repartida en 20 minutos de programación, 30 de unidad y hasta 10 de debate. En la Región de Murcia se va a la hora y media, con 15 minutos finales de debate. En Extremadura, 30 y 30 más un turno de hasta 10 minutos sobre las dos partes.

Esa diferencia lo cambia todo. Preparar una defensa de 30 minutos sin preguntas no se parece en nada a preparar 20 minutos sabiendo que después hay un debate de 10 en el que te van a apretar.

Qué puedes llevar

Aquí hay una excepción que conviene conocer: Madrid permite ordenador, tableta, proyector e internet durante la exposición, aportados por el aspirante, con diez minutos antes para conectarlo todo. En Andalucía, Murcia y Extremadura no entra ningún aparato electrónico.

Extremadura llega más lejos. Durante la defensa de la programación no se permite nada, ni siquiera la pizarra. Y el guion de la unidad es un folio con veinte palabras como máximo, sin normativa, sin claves y sin frases que tengan sujeto y predicado; si lo incumples, la unidad vale cero. En Andalucía el guion es un DIN A5 que entrega el propio tribunal, con un tope de 120 palabras. Lo desarrollamos en el guion de la defensa.

Dónde se ganan los puntos

Cuando la rúbrica está publicada, se ve con claridad qué pesa. En Andalucía, el desarrollo completo de todos los apartados vale el 35 % de la defensa oral, y las referencias normativas y las conclusiones suman otro 14 % entre las dos. Es decir: quien se queda a medias por ir lento pierde más que quien se equivoca en un dato.

En Castilla y León el reparto cambia según la especialidad. En la 590118, la claridad y la precisión terminológica valen un 30 % y el conocimiento y la solvencia en la defensa otro 20 %: ahí manda la exposición oral. En la 219 y la 117, en cambio, el peso está en la unidad.

Cómo se entrena esto

Con cronómetro y en voz alta. No hay otra.

Lo primero es repartir el tiempo por apartados y respetarlo, porque el fallo más común no es decir algo incorrecto: es no llegar al final. Si tienes 30 minutos y once apartados, cada uno tiene su hueco y hay que cumplirlo aunque duela dejar cosas fuera.

Lo segundo, ensayar sin papel. En las sesiones lo hacemos al revés de como lo hace casi todo el mundo: primero se expone sin guion, se localiza dónde falla la memoria, y solo después se escribe el guion con lo que ha fallado. Sale un papel con menos cosas y mucho más útil que el resumen completo que todo el mundo intenta escribir en la hora de preparación.

Y lo tercero, preparar las preguntas incómodas. Por qué esa metodología y no otra, cómo evalúas lo que no es procedimiento, qué haces con un alumno que no alcanza un resultado de aprendizaje. Si el tribunal tiene turno de debate, ahí es donde se separa el aprobado del número uno.

Cómo la preparamos contigo

En el curso de Programación Didáctica trabajamos las dos cosas: el documento y la defensa. Te damos ejemplos de defensa para que veas el nivel, ensayamos contigo con la convocatoria de tu comunidad delante y corregimos punto por punto. Si todavía estás con el documento, empieza por cómo hacer una programación didáctica en FP sanitaria.